RESEÑA BIBLIOGRÁFICA

 El artículo “Invirtiendo la clase: el modelo Flipped Classroom y su aplicación en el aula”, publicado en la revista Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, habla sobre una nueva forma de enseñar llamada clase invertida o Flipped Classroom. Los autores, Francisco José García-Peñalvo, María Luisa Blanco Álvarez y Esteban Vázquez-Ingelmo, explican cómo funciona esta manera de enseñar y dan un ejemplo de cómo usarla en clase.

 

Esta metodología propone que el alumnado aprenda parte del  contenido en casa, viendo vídeos o leyendo materiales digitales. Luego, en clase, se hace un trabajo más práctico: los estudiantes resuelven dudas, hacen ejercicios en grupo o participan en debates. Así, se fomenta un aprendizaje más activo, donde los alumnos tienen un papel más importante.

 

En el artículo también se cuenta cómo aplicaron esta estrategia en la asignatura de “Informática” en la universidad, usando herramientas como YouTube, Google Drive y Edmodo. Los primeros resultados mostraron que los estudiantes estaban más motivados y comprendían mejor los temas.

 

Los autores explican que para que este método funcione bien es muy importante que el profesorado esté preparado y que todos los estudiantes tengan acceso a la tecnología. También destacan que el rol del profesor cambia: ya no es solo alguien que explica, sino que acompaña y guía el proceso de aprendizaje.

 

En resumen, el artículo presenta una forma moderna y diferente de enseñar, que usa las tecnologías para mejorar el aprendizaje y hacer que los alumnos participen más en clase.

REVISTA:

 Invirtiendo La Clase. (s/f). en la revista Pixel-Bit.

Comentando un recurso

 Vamos a comentar el recurso:

 ¿Cuál es más rápido?: http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1416349679272

Este recurso educativo del área de matemáticas se presenta con una pregunta retórica la cual ya solo con leerla sabemos de que trata el ejercicio.

Nos lo presentan con gif/animación de dos pelotas en base a una velocidad y un espacio que tu puedes regular para poder hacer mejores cálculos y poder ponerte en diferentes perspectivas y situaciones, lo que da pie a crear e imaginar situaciones. 

Solo con el simple hecho de dejar vía libre para pensar y experimentar bajo la acotación principal que es decir la velocidad, creo que el recurso es todo un éxito, ya que, toda la teoría dada van a plasmarla y además de eso deberán de ingeniárselas para desarrollar nuevas soluciones a nuevos problemas y situaciones. Y en caso de que hayan uno o dos apasionados de las matemáticas en el aula, este recurso les habrá alegrado el día.

Pienso con total sinceridad que los recursos digitales son mas que buenos, y además necesarios siempre y cuando no se abuse de ellos, ya que para mi, la finalidad de estos es para asimilar contenidos y ponerse a prueba sin la necesidad de hacer un examen, ya que a veces en un examen puedes ponerte nervioso y quedarte en blanco, mientras que el recurso puedes ser capaz de dar tu máxima potencia y encima aprender incluso más por la infinidad de opciones con las que cuentan. 

Comentanto el conectivismo

El siguiente video nos habla a groso modo de lo que es el conectivismo y quienes fueron sus precursores.

Aquellos a los que podríamos llamar autores del conectivismo son: Dr. George Siemens y Dr. Stephen Downes.

El Dr. Stephen Downes nos dice que el conocimiento viene de una red de conexiones y el aprendizaje consiste en moverse y atravesar esas redes sociales que te contectan.

¿Qué implica el conectivismo?

- Describir las redes con exito

- Describir las practicas de estas redes.

Supuestos del conectivismo: 

- El aprendizaje y el concimiento se basa en la diversidad de opiniones.

- La capacidad para saber más.

Otro punto importante es que nos dice que hay que mantener esas redes de relaciones.

El foco del conocimiento en un aula conectivista se centra en los participantes y sus relaciones entre si.

Este aprendizaje depende mucho de los medios sociales de fácil acceso.

En conclusión, me parece un buen método de aprendizaje, pero pienso que es poco realista intentar hacerlo aquí en España por lo menos, aunque me gustaría muchísimo que fuera evolucionando todo hasta este punto y consiguiéramos que fuera sostenible y aplicable en un colegio público.